小鸟教案

请欣赏我们为大家整理的“小鸟与大象教案”，本文资料仅供参考请注意实际情况。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是提高学生学习效果的重要手段。

活动目标：

1.初步熟悉音乐的旋律，感受aba’的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

活动准备：

1.课件

2.经验准备：

孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

活动过程：

一、故事导入

林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢

故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢

提问：大象说话的声音听起来怎么样

这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀

提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样

二、理解音乐

1.第一次倾听音乐

林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音

倾听时教师的指导语：这里听上去是谁

提问：刚才这段音乐里你听到了谁

2.了解高音和低音

教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

3.第二次倾听音乐

带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁

三、角色游戏

1.用肢体动作表现音乐形象

你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗

2.分角色表演

(1)看大屏幕，找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

提问：你发现了什么

(2)幼儿分角色表演

孩子们想玩游戏吗

(3)创编动作

大象们有什么更漂亮的动作吗

幼儿交换角色，进行游戏。

四、延伸活动

大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音

教师演奏三

教师的一项重要工作是自行制作教案和课件，这要求他们要非常认真仔细。在教学过程中，教案课件可以激发学生的兴趣。希望大家能够关注我写的关于"折小鸟教案"的文章，并欢迎引用将知识传递给更多人！

一、教材分析

表演。

7、学到这里，你想对牵牛花说些什么吗？

8、让我们用一首儿歌来夸夸牵牛花。跟老师拍手念——起立加上动作念

儿歌

小小牵牛花呀，使劲爬呀爬呀，缠在榆树上呀，吹起小喇叭。吹得小鸟乐呀，吹得心里暖啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑--哈--哈--！

五、拓展延伸

1、故事我来讲：有了牵牛花的关心，小鸟的病很快就好啦，院子里又发生了什么事呢？请小朋友们课后一起往下编一编，好吗？

2、好了，孩子们，让我们在《小小牵牛花》的歌曲声中带着你的爱心和微笑，下课吧。

教学反思：

课后反思：

本课教学，我主要引导学生读课文。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用大屏幕出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。

在具体教学过程中，有些环节我引导得不是很到位，比如：指导学生读好小鸟生病的这段话时，学生并没有完全把自己融入到这个情景中，所以小鸟那种难过、痛苦的感觉也读得不是非常明显。在指导牵牛花为了去陪小鸟而使劲爬呀爬呀这个自然段时，虽然我预设了很多，但是我自己的情感还不够投入，没有达到预期的那种效果。

学生都有生病的时候，我以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受，这样学生就能理解小鸟生病时的心情。在理解的基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。

我由段到重点的句子进行教学。学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样？这样通过反复地读和各种形式情感体验，学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情，从而把句子读好。

“牵牛花”一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是我执教这篇课文时学生没有课前预习，学生对文本不够熟练。于是，我让学生在自由朗读6、7、8自然段的同时，选用“蔓儿缠榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。但我觉得这还不够，于是又现场采访牵牛花，现在大家都是牵牛花，我想采访一下：牵

或许，小鸟飞翔的路途充满着许多的挑战与困难，但是只有踏着前行的步伐，才能到达成功的对岸。随着清晨的来临，我们的内心也会迎来最美好的心情，总是希望能与各位好友分享这种美妙的感受。哪怕是短短的几句话，也能让我们的朋友们感到开心满足。励志的句子的编辑特别整合了很多句子素材给各位读者，希望您在阅读本文时获得了满满的灵感和启发。

1、小鸟飞翔的美丽景象，启示我们拥有自己的翅膀，可以飞向太阳，追求极致的自由。

2、小鸟在自由飞翔的世界中，悄悄传递成功的信念以及时刻坚持的勇气。

3、小鸟在逆境中努力飞翔的形象，提醒我们要坚持不懈追求自己的梦想，无惧困难与挑战。

4、你就是我人生当中最开心的相遇，你就是我最美的等待，你就是我内心最没有烦恼和忧愁的岁月，希望你像小鸟一样自由自在，有属于自己的领域，有属于自己的执着和追求，祝福你往后余生，无拘无束。

5、早上的阳光里，小鸟们快乐地飞翔，我们也要积极向上，充满生机。

6、早安，清晨的鸟儿都为你歌唱，加油

7、小鸟自由飞翔翱翔的天空，对他来说，这就是一种幸福，祝福你像小鸟一样展翅飞翔，在属于自己的天空，也希望你自由自在，翱翔在属于自己的一片领域。

8、黄鹂方才唱罢，在村庄的上空，在树林子里，在人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。在喜鹊的鸣叫声中，河岸边的杨柳绽开一溜鹅黄，田野里的油菜花开放得一片灿烂，而竹林幽幽，菜花黄黄，天地便陡然亮丽了起来。

9、美好的一天又开始了，早上我在被窝里又听到了鸟叫声，好久没听到鸟叫声了，不知道是我没注意听还是好久没有鸟儿叫了。早上好鸟儿在窗外叽叽喳喳叫个不停，活力满满，听着心情大好。

10、清晨醒来窗外鸟儿叽叽叽地叫它是催我起床了。

11、“早起的鸟儿有虫吃”，听到窗外小鸟的叫声果断的伸了伸我的懒腰，洗个脸，画个淡妆。

12、小鸟飞翔的美丽瞬间或许很短暂，但我们一定要珍惜爱与美的每一个瞬间。

13、太阳当空照，面向女友笑，亲爱的，早早早!你为什么不把老公叫?注:末句意指"亲爱的，你起床这么早，干嘛不叫我帮忙做点什么?"。

14、今天的幸运颜色——紫色，换上花了我半个月工资买来的紫色卫衣+牛仔长裙，再搭上某平台1分钱买来的紫色袜子，最后穿上我大学时代的一双小白鞋。

15、小鸟说亲爱的早上好，祝您新的一天开开心心

16、就是别沉溺在安逸里，

下面的内容主题为“小鸟小鸟课件”，是励志的句子小编为你整理的。教案课件是老师工作中必不可少的一部分，对于每一位老师来说，编写教案课件都是司空见惯的事情。教案可以被看作是教师进行教学的指南。希望通过我的经验，能够给您带来一些启发和收获！

教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的'兴趣和对小动物的爱心。

教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：常规美术用具（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。b、总结本课的学习的内容。

大班社会领域活动：《我会关心人》

设计意图：

现在的孩子基本上都是独生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每个人都是围着他们转。因此，家里人都他们的关心他们都习以为常，可是，他们有些却不懂得如何去关心别人，这是现代部分孩子的一种缺陷。因此，我设计了这一活动，从幼儿情感认知，经验提升，体验关心、学会关心等方面入手，目的在于引导幼儿充分感受到身边的亲人、师长等的关心，启迪幼儿思考——我们应该怎