放牛班心得

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开学这些天，我们班同学的表现一直都很好，孔老师一高兴，利用下午两节课的时间，让我们看了电影——《放牛班的春天》。

电影讲的是一位新音乐老师名叫马修，他们班的同学调皮捣乱，老师不小心摔了一跤，同学们就开心地拿着他的包传来传去。遇到这样的情况，院长一直是犯规就要惩罚，可马修老师对于这些学生的错误，就不会惩罚，他会告诉学生错误在哪，并让学生去弥补错误。

多么好的一位老师啊！在同学们犯了错误，不是惩罚，而是让学生知道他们自己的错误在哪里，他爱每一位学生，为了他的学生，他付出的太多太多，每天晚上，他都自己写乐曲，自己编歌词，再教给学生们。

其实，我们孔老师也是这样的呀！她平时对我们关怀备至，对每一位同学都那么有爱心。为了让我们学习吟诵，她自己先从电脑上自学，学会了，在认真地一遍遍教会我们。现在，当我们那首诗不会背时，只要把诗吟诵一遍，就会想起忘掉的诗句。

多么好的一位老师啊！他自从发现很多同学都喜欢唱歌，嗓子都挺好，对自己写的歌词特别感兴趣后，便发誓要成立合唱队，教会同学们唱歌。

我们音乐老师也是这样的好老师。六一儿童节前一个月左右，他决定成立一个合唱队，参加六一的汇报演出。音乐老师从每个年级的各个班里挑出队员，每天利用下午放学后辅导我们唱歌，不图一分钱，不要一点儿回报，心甘情愿地一点点教我们乐理、唱歌技巧。

多么好的一位老师啊！正因为他赢得了同学们的喜爱，当他因故被院长开除，将要离职时，院长狠心不让学生们与马修老师相见，于是，同学们便叠出纸飞机，把自己想要说的话写在了飞机上，当老师走过教室楼下，一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来，上面写着不同的送别话。同学们在没人指挥的情况下，又一次唱起了马修老师教的歌，挥手与老师告别……

我又想到了我们曾经的英语老师，她教我们英语只教了一个学期，第二个学期只上了几节课，老师就因为家里的原因辞职了，当时，老师有样东西忘在了教室，当已经致辞的老师又回来拿东西时，我们全班同学一下子围住了老师，拉住老师的手，舍不得老师走……

这样的好老师，爱心送给了一大群调

欣赏电影的过程中，我们能领略到不一样的感悟。观后感是观众的真实感受和评价也是对作品的一种表达，电影给我带来深刻的思考，激发了深沉的思维，应该怎么写观后感呢？以下内容是我们为您准备“放牛班的春天观后感”，欢迎您来到本网页希望您能找到所需的信息！

林楠楠在上周五，高老师给我们放了一部叫《放牛班的春天》的电影。

《放牛班的春天》，这部充满天籁童声，充满温情，充满感恩的电影，让每个人的心都得到了很好的洗礼。

影片开头，两位老人的重逢引出了两件令人难忘的事情：日记和**。日记：

**老师马修于1949—1950年在“池塘之底”这所寄宿学校执教时写下的日记，冬天开始，夏天结束，而这两位老人，佩皮诺和已成为世界知名指挥家的皮埃尔都曾是他的学生。**在我看来，这真是电影中所有角色的一张**。

他们还能从共产党那里认出50年前的对方，然后一起回忆马修先生。

看完这部影片，我为校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为皮埃尔的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

他们是因为**才相逢。虽然他们的嗓音条件很好，但我们应该学习他们的歌唱状态；当他们唱歌时，他们的胃的力量和声音的位置——要高。

在文中，我最喜欢的人就是佩皮诺了。他代表了我们的童年印象，傻乎乎的小孩子，但是还喜欢耍点小聪明，考试的时候，故作老套的跟邻桌套近乎，却得到一个5+3=53的答案。

有最喜欢的人，也就有最讨厌的人。哈桑**自私、贪婪、刻薄、威严、任性。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。

为了晋升或获得荣誉勋章，他可以不择手段地抓住马太的辛勤工作。为了逃避他的责任，他可以把蒙坦送进监狱，宣布解散合唱团，并解雇马修。

这就是《放牛班的春天》，一部回忆性的电影。

皮埃尔挥着指挥棒的模样出现在屏幕上，那娴熟的手法，那认真的表情，谁能想到他的少年是“池塘之底”度过的呢？什么是“池塘之底”？这是一所专为有问题的孩子开设的寄宿学校。他们几乎不把老师放在眼里。他们很淘气。在校长眼里，他们是没有希望的。在这样的环境下，皮埃尔之所以能够成功，是因为他遇到了他的伯乐马修老师。

马修老师犹如牧师一般，引领孩子们走向光明。马修是新学监，一位落魄的**家，到了“池塘之底”，与一群

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于此相比，基望马图学监便是春风化雨的人本主义者了，他与校长的最大区别在哪里呢？我想主要还在于他将学生当成同自己一样的，有血有肉有尊严的活生生的人来看待，会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下，对他们进行适当的引导教育。kiwangmatu帮助学生认识到自己做为人的需要。

首先是安全需要：虽不能说他将学生完全从校长的淫威下解脱出来——某种程度上他自己也是这种淫威的受害者——但至少他在心理上总是站在学生一边，并竭力为犯错的学生寻求庇护，保护他们不受伤害：因此，他首先是一个能给予学生安全感的老师。

归属感和爱的需要：他给了弱小无助的黑比诺更多的爱。最后，他几乎当上了父亲。尊重的需要：

给每个孩子在唱诗班唱歌的机会。面对他们的错误，不是很严厉的批评，而是积极的引导和尊重。审美需要：不需要举任何具体的例子。整部电影的核心事件——成立合唱团——足以凸现这一点。

最后是自我实现的需要，集中体现在那个有着“天使脸孔”的音乐天才莫朗身上，可以说，完全是基望马图的慧眼识珠，为莫朗一生辉煌的音乐事业奠定了基础，搭好了阶梯，令他实现了原本无法想象的人生价值。

”如果一个老师认定自己的学生无药可救，那么自然学生的一切行为都是坏事，哪怕他们什么都还没有做，也很可能是在进行预谋策划。这种防患于未然的心态一旦过了头，势必就要演变成罗森塔尔所说的“自我实现的预言”。孩子会按着我们的思维方式发展，我们可以想象，在老师的偏见和歧视下，天性单纯的孩子也很可能成长为心理扭曲的人。

所以，教什么样的人，与教育的理念和方法密切相关。在当前的教育中，要注重提高教师的思想道德素质，使每一个学生都得到关心和发展。只有这样，才能减少教育的悲剧，教育才能更好地培养、发展和塑造人。

其实，很久以前，有一位资深老师推荐我看这部电影，但我总觉得这个名字不太醒目，没看。直到几周前，我碰巧看到一些关于这部电影的评论和剧照，这让我感觉很深刻，所以我利用周末的时间看了这部电影。流畅的影片，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存着气力帮助嘴角表露快乐或悲伤；没有什么鲜艳明快的颜色，却让人觉得清澈纯净。

这部电影主要讲

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《放牛班的春天》。这是一部震撼人心的电影，让我深感启发。

这部电影主要讲的就是，在四十八年前，马修道义所学校担任学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群调皮捣蛋的孩子和冷酷无情残忍霸道的校长和老师。

他刚到时就发现了一位孩子ー贝比落，贝比若是一位孤儿。而他的父母在很早的时候就已经去世了，但他一直坚信自己的父母会在星期六接他回家。

马修想要改变这些孩子的命运从而建立了合唱团。还发现了一个有极大天赋的孩子ー莫朗奇，他有着惊人般的嗓音，马修看中了他让他在合唱团中担任独唱。这让莫朗奇异常的高兴。经过很长一段时间的努力，马修也在这一群孩子中获得了他们的尊敬与爱戴。

但好运不长，最后被开除了，但是却在她快要走出校门的那一刻，曾经调皮捣蛋无恶不作的那些孩子们近向他扔起了纸飞机，纸飞机上写着的全是他们对马修的看法与深情的告别，当我看到这时我竟哭了起来。

在这部电影中的每一个人其实都是好人，有一颗鲜艳的新，比如说校长因为受制于这学校的制度和学生们的行为的影响变得常常虐待学生，但在马修的劝解下，他还尝试着折纸飞机，还有一次被学生们用头击中了头部，但并没有前去责怪和打骂，而是和他们一起去踢球，校长也变得善良了起来，但还是太专注于名利，最后被开除。

马修他是一名普通的学监，他并没有做过什么惊天动地的大事，也没有显赫的身份和地位，也没有创造什么教育理论，但他却是一位伟大的老师。

在孩子们的心中，他就是这样一个普通人，但就是这样的普通人教会了他们一切改变了一切。

马修老师可以容忍他们的一切处，也可以相信他们信赖他们，给他们一个可以改过自新证明自己的机会。

看完这部电影我知道了，应该多包容，多观察多了解。

开片的第一个镜头就是世界著名的指挥家皮埃尔回法国参加他母亲的葬礼，与此同时，他收到了他的好友戴迪亚给他了一本日记本，这正是他的音乐启蒙老师克莱门特的日记。这勾起了他无限的回想——

克莱门特是一