复数课件

欢迎光临小编为您准备的“复数课件”汇总。在每堂课中，教师需要备好教案和课件，而现在着手准备教案和课件也绝非过晚。通过学生反馈，教师能更好地掌握教学重点和难点。希望本文能对您有所启示，并请务必收藏！

教学目标

（1）掌握向量的有关概念：向量及其表示法、向量的模、向量的相等、零向量；

（2）理解并掌握复数集、复平面内的点的集合、复平面内以原点为起点的向量集合之间的一一对应关系；

（3）掌握复数的模的定义及其几何意义；

（4）通过学习，培养学生的数形结合的数学思想；

（5）通过本节内容的学习，培养学生的观察能力、分析能力，帮助学生逐步形成科学的思维习惯和方法．

教学建议

一、知识结构

本节内容首先从物理中所遇到的一些矢量出发引出向量的概念，介绍了向量及其表示法、向量的模、向量的相等、零向量的概念，接着介绍了复数集与复平面内以原点为起点的向量集合之间的一一对应关系，指出了复数的模的定义及其计算公式．

二、重点、难点分析

本节的重点是复数与复平面的向量的一一对应关系的理解；难点是复数模的概念．复数可以用向量表示，二者的对应关系为什么只能说复数集与以原点为起点的向量的集合一一对应关系，而不能说与复平面内的向量一一对应，对这一点的理解要加以重视．在复数向量的表示中，从复数集与复平面内的点以及以原点为起点的向量之间的一一对应关系是本节教学的难点．复数模的概念是一个难点，首先要理解复数的绝对值与实数绝对值定义的一致性质，其次要理解它的几何意义是表示向量的长度，也就是复平面上的点到原点的距离．

三、教学建议

1．在学习新课之前一定要复习旧知识，包括实数的绝对值及几何意义，复数的有关概念、现行高中物理课本中的有关矢量知识等，特别是对于基础较差的学生，这一环节不可忽视．

2．理解并掌握复数集、复平面内的点集、复平面内以原点为起点的向量集合三者之间的关系

如图所示，建立复平面以后，复数与复平面内的点形成—一对应关系，而点又与复平面的向量构成—一对应关系．因此，复数集与复平面的以为起点，以为终点的向量集形成—一对应关系．因此，我们常把复数说成点z或说成向量．点、向量是复数的另外两种表示形式，它们都是复数的几何表示．

相等的向量对应的是同一个复数，复平面内与向量相等的向量有无穷多个，所以复数集不能与复平面上所有的向量相成—一对应关系．复数集只能与复平面上以原点为起点的向

我们的老师在每次上课的时候，通常都需要写一份详细的教案和课件，这是必须做的。因为只有这样，才能够让课堂教学更加有条理、有效果。但是，写教案和课件并不是一件容易的事情，需要老师认真思考、反复修改，才能够做到完善。如果你正在需要关于“高三数学复习课件”的相关资料，那么建议你可以参考以下内容，相信会对你的学习、工作有所帮助！

【学习目标】：1.了解复合函数的概念，理解复合函数的求导法则，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数.

2.会用复合函数的导数研究函数图像或曲线的特征.

3.会用复合函数的导数研究函数的单调性、极值、最值.

【知识复习与自学质疑】

1.复合函数的求导法则是什么?

2.(1)若，则________.(2)若，则_____.(3)若，则___________.(4)若，则___________.

3.函数在区间_____________________________上是增函数,在区间__________________________上是减函数.

4.函数的单调性是_________________________________________.

5.函数的极大值是___________.

6.函数的值,最小值分别是______,_________.

【例题精讲】

1.求下列函数的导数(1);(2).

2.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线相同,求的值.

【矫正反馈】

1.与曲线在点处的切线垂直的一条直线是___________________.

2.函数的极大值点是_______,极小值点是__________.

(不好解)3.设曲线在点处的切线斜率为,若,则函数的周期是____________.

4.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线互相垂直,为原点,且,则的面积为______________.

5.曲线上的点到直线的最短距离是___________.

【迁移应用】

1.设,,若存在,使得,求的取值范围.

2.已知,,若对任意都有,试求的取值范围.

【概率统计复习】

一、知识梳理

1.三种抽样方法的联系与区别：

类别共同点不同点相互联系适用范围

简单随机抽样都是等概率抽样从总体中逐个抽取总体中个体比较少

系统抽样将总体均匀分成若干部分;按事先确定的规则在各部分抽取在起始部分采用简单随机抽样总体中

笔者读完“数学中考复习课件”这篇文章后深有感触，认为这是一篇极具价值的文章，值得读者阅读和收藏。每位老师在上课之前都需要仔细策划教案和制作课件，因此在这方面耗费了不少心思。教案是教师授课的重要工具，对于提高教学效果非常有帮助。

作为从事数学教育的人，让更多的学生掌握扎实的基础知识与具备较高的数学思维水平与解题能力是每个老师的共同愿望，如何在短时间内达到这一目的是许多老师非常关注的问题。我对初三数学总复习有如下做法：

好的复习计划，对指导师生进行系统复习，具有明显的导向作用，初三数学复习计划的制定应注意：

1.钻研教材，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年来中考试题类型，以及考试改革的情况。

2.了解学生的知识状况。一是对平时教学中掌握的情况进行定性分析；二是进行摸底测试。

3.制定复习计划。根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习初中的每一章节内容，要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法；计划好如何挖掘教材，使知识系统化；训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变；如何培养学生综合应用知识解决问题的能力；安排如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化，形成技能技巧，促进数学能力的提高，使学生形成知识体系。

初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导，了

教案课件是教师必不可少的教学工具，我们需要静下心来认真编写教案课件。只有制定出优质的教案，才能有效提高教育教学质量。那么，我们应该从哪些方面来编写教案课件呢？如果您想获取更多相关知识和建议，我建议您阅读一本名为《负数课件》的书籍。这些资料会为您提供参考和使用，希望您能在学习和工作中取得成功！

教学目标：

1、利用温度的情境，了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写温度。

2、借助温度情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。

教学重点：

借助温度情境感受负数的意义。

教学难点：

会比较温度背景下两个负数的高低

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、谈话导入：

同学们，你们参加过哈尔滨的冰雪节吗？那里有冰灯、冰雕、雪雕等等，可好看了，你们想去参加吗？现在老师邀请大家参加哈尔滨的冰雪节。（课件展示）你知道当天的气温是多少度吗？（当天的气温最高是零下15度。请你用一种最喜欢的方式来记录当时的气温，一定要让大家一看就明白。

2、引出负数：

你的符号你明白，他的符号他明白，可交流起来方便吗？那怎么办？

二、探究新知：

你知道当时我们的首都北京的气温是多少吗？（课件展示）哪位同学愿意来当天所预报员，来预报一下北京的气温呢？学生预报气温。对学生的表现作出评价。北京怎么就两个气温呀？

3、在温度计上标出气温

你知道用什么来测量气温的吗？下面我们就来认识一下温度计。从这个温度计上你都获取了哪些信息？

请你在温度计上标出北京的最高气温和最低气温。（强调零下温度必需是从“0”开始向下数。）

出示温度计，读出温度计上表示的气温。你能写出来吗？（指名学生板演）

5、比较零下温度：

（1）课件展示：温度计“－5℃”和“－15℃”，这两个温度哪个高呢？为什么？学生观察，判断，交流原因。（2）课件展示：四个城市的气温

a、请你选择两个城市，比较哪个城市的气温高。b、把这四个城市的气温从高到低排列出来。观察地图和气温的排列，你发现了什么？

三、用负数表示生活中的现象

1、引出正负数

根据板书引出正负数

读出黑板上的用负数表示的温度，这样的数都表示的是零下的温度。象这样的数我们把它叫做负数。前面的“-”号叫做负号，象前面这这些温度也可以读作负10.那刚才我们用来表示零上温度的数该叫什么？也可以在正数前面加个“+”，读作：正

那