平面图形认识教案

老师在新授课程时，通常会准备教案和课件。然而，教案和课件中的知识点必须被设计得很好才行。一个优秀的教案可以为教师的授课注入新的灵感和力量，那么，怎样的教案才能算是好的教案课件呢？非常高兴能与大家分享一篇关于“认识图形大班教案”的文章，请大家收藏此页面以便随时查阅！

认识图形大班教案

图形是幼儿园数学教学中的重要内容之一，通过图形的认识和学习，可以培养孩子的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。为了让幼儿在图形学习中能够更加主动积极，提高学习效果，教师们需要制定具体而有趣的大班教案。

一、教学目标

1.培养幼儿对基本图形的认知能力，包括正方形、长方形、圆形和三角形等;

2.培养幼儿观察研究图形的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力;

3.通过图形的认识和比较，培养幼儿的逻辑思维和分类能力;

4.提高幼儿对空间形状和图形的感知能力。

二、教学准备

1.教师准备图形的实物或图片，如正方形的图形板、圆形的球体、长方形的书等;

2.准备趣味性的游戏活动，如找图形、形状比较等;

3.准备绘制图形的工具，如彩色笔、粉笔、贴纸等;

4.准备音乐和韵律游戏，用于活跃气氛和培养感知能力。

三、教学过程

1.导入：通过观察物品找图形

教师可以准备一些物品，如书、球等，让孩子观察并找出物品上的图形。例如，教师问：“谁能找到这个物品上的正方形？”孩子们应该仔细观察物品，然后举手回答。教师可以将物品上的图形提取出来，贴在黑板上，以便全班学生观察。

2.学习正方形

教师可以使用正方形的图形板，让孩子们观察、触摸和比较正方形。教师先给孩子展示一个正方形，然后让孩子们用手指摸摸它的边和角，并告诉他们这是一个正方形。接着，教师可以让孩子们用图形板上的贴纸贴出不同形状的正方形，如大、小、实心、空心等。

3.学习长方形

教师可以使用长方形的书本，让孩子们观察并比较长方形。教师可以告诉孩子们，长方形的一个特点是有两条长边和两条短边，长边和短边相交构成的角都是直角。然后，教师可以让孩子们找出教室中的长方形物品，如桌子、门等，并让他们说出长方形的特点。

4.学习圆形

教师可以给孩子展示一个球体，并告诉他们这是一个圆形。然后，教师可以让孩子们用彩色笔在纸上画出不同大小的圆形，并用手指比较不同大小的圆形。教师可以引导孩子们观察球体上的特点，如表面是光滑的

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活动设计背景

中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形

活动目标

1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力

2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物

教学重点、难点

重点：从图形到实物的延伸

难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

活动准备

正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

活动过程

1、 准备课程

引导幼儿识别图形，分发道具

2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

4、 图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

教学反思

幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

《图形的认识与测量》是人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习图形与几何第一节的内容。

一、说教材

本节内容是小学阶段“图形与几何”知识的系统整理与复习。通过系统的整理和复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶级所学的“图形与几何”的知识，进一步沟通几何形体知识之间的联系，形成良好的认知结构，发间空间观念，提高解决问题的能力，为进一步的学习和发展打下坚实的基础。本节课时是“图形与几何”领域的第一节复习课，主要是复习平面图形的特点和关系。

本节课的目标:

1、使学生通过系统整理学过的图形，沟通有关图形之间的联系，体会线与面、面与体之间的关系，构建知识网络，体会分类思想和集合思想在认识图形中的应用。

2、使学生通过复习所学图形的特征，比较、沟通有关图形之间的联系与区别，巩固所学的识图、画图等技能。

本节课的教学重点：复习平面图形的特点和关系。

难点：平面图形的关系和画图的技能。

教具：、直尺、一副三角板、量角器、圆

希望能够了解“认识平行四边形课件”的相关知识考虑看看这篇文章，本文会给您带来不少收获。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是促进学生个性化发展的有效方式。

认识平行四边形

教学目标：

1．学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。

2．学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3．学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学难点：

了解平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高，用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。课前准备： 小黑板、学具卡片 教学活动：

一、创设情境，激趣导入。

1．出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指平行四边形）

2．你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗？（吊车、活动衣架、风筝等）。3．今天我们继续研究平行四边形。

二、自学交流，生成智慧.（一）探究新知。

（1）、平行四边型边的特征

①你能想办法做出一个平行四边形吗？ 用你手边的材料试一试。②在小组里交流你是怎样做的。选出代表向全班汇报。

③根据你的成功体会想想平行四边形可能有哪些特征，并在小组里交流，说说你是怎样发现的。④全班交流，教师注意做适当总结、板书。

如：两组对边分别平行并且相等；对角相等：内角和是360°等。（2）、认识高、底

①．出示一张平行四边形的地图，如果要在两条平行路之间修地下管道，你能找出最短的距离，并 1 量一量吗？

说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高（h），这条对边是平行四边形的底（a）。

②．可画多少条这样的高？为什么？（一组平行线之间的距离处处相等）。③．你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？

④．试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。⑤．想想做做5，先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角标记。

（二）、分层练习。

1．想想做做1，哪些图形

学生们在课堂上能够有一个生动有趣的学习体验，离不开老师提前准备好的教案和课件。因此，我们需要认真撰写每一份教案和课件，确保教学内容有条理，易于理解。在编写教案时，必须把握教学难点，将其详细写入教案中，以便更加清晰明了地呈现给学生。本文主要介绍了与“认识花教案”相关的内容，感谢您的支持，欢迎您阅读本文！

教学内容：

苏教版一年级下册66、67页的内容

教学目标：

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角,1角=10分。

2、通过模似购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。培养思维的灵活性以及提高解决简单问题的能力。。

3、让学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

教学重点：掌握识别人民币的方法。明确元、角、分之间的关系。

教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。

教具：学具盒：1元纸币硬币各一个，1角纸币硬币各10个，5角的纸币硬币各2个，1个5分，1个2分。

一。、情境导入

情景引入：羊村学校开学，喜羊羊带着小羊们去买学习用品。

喜羊羊：买东西要用什么？（生：钱）

师：我们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）今天这节课我们就一起来认识人民币。

二、教学新课

1、认识：一元、一角、一分。（如书上例1）

师：你认识这些人民币吗？向你的同桌小声的介绍一下。（学生活动。） 学生介绍：

生：这张是1元的纸币。师板书：纸币

师：你怎么知道它是一元的？

生：数字1。

生：汉字壹圆。师：1元也可以用这样的汉字来表示。

师：这些人民币中还有1元吗？

生：有，硬币的1元。师：它和这个1元有什么不同？师板书：硬币 师：其他的这些是多少面值的？

分别介绍1角、1分。

2、认识人民币的单位，揭示课题。

师：小朋友们，我们刚才认识的这些人民币？它们有什么相同的地方？ 生：面值都和1有关？

师：那又有什么不同的地方呢？

生：单位不同。

师：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分，元角分就是我们的人民币的单位，今天这节课我们一起来认识元角分。（板书课题）

3、研究1元=10角，1角=10分

师：认识了人民币，我们就可以去购物了。

美洋洋：欢迎光临，今天练习