一百条裙子读后感

你是否知道怎样写一篇独特的读后感呢？我们对于作品的作者一定都非常熟悉。每当我们读完一本书后，都会有独属于自己的感受和体会，而我们可以用读后感来记录下来。所以，针对您所需要的“给教师的一百条建议读后感”，我们已经准备好了。

《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基的著作。可以说，他一生的教育思想和经验都集中在这100条建议中。尽管他所谈的经验和观点更适用于小学以上的教师，但在许多教育建议中都能找到许多与幼儿教育的共鸣。

他在书中谈及了脑力劳动、发展思维，阅读的重要，个性化教育，教学大纲的使用，学习兴趣，自然教育，教育计划的撰写，评课和分析课的角度等等问题，与我们当今的《纲要》和倡导的教育思想都有不谋而合的地方，同时也给了我新的启发和思考。

首先，他在许多教育建议中谈到了儿童思维的发展。他甚至给学生们开设了“思维课”，带领孩子们去大自然中去旅行，这不仅让我想起《窗边小豆豆》中，小林校长把大自然当作孩子们最好的课本，他说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？

”但作者与小林校长不同的是他强调学生们不光要在大自然中感受，更重要的是思考，并且是自己独立思考。作者说“懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

”可见，思考对于学生们学习的重要性。关于思考的方法，作者多次阐述了脑力劳动和动手的重要性，我总结了四个字就是手脑并用。作者在学校了开班了各种兴趣班，让学生们在动手动脑的过程中得到成功感，取得成就，极大地激发了他们思考的积极性，“使双手成为他的智慧的老师。

”由此我想到，我们在设计教育活动的目标时，尤其是数学科学活动时，最注重的就是儿童思维的发展。我们经常需要为孩子准备大量的操作材料，投入大量的精力，让孩子边动边思考，这不仅是思维发展的方式，也是孩子思维发展的特点和规律。我很喜欢作者说的下面一段话：

“不要把学习局限在教室的四堵墙壁里，不要机械地把事实和规则从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。用形象的话来比喻：在教室的旁边，还应当有一块田地，让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。

这块地可以很小，甚至一个有土的小盒子。最主要的是：要让学生能够同时看见、观察和动手。

**能做到这三点，**就有生动的思考，使智慧得到磨练。”

作者还在书中阐述了

励志的句子的编辑给您搜集了一些和“儿童的一百种语言读后感”相关的资料供您参考。读书应自己思索，自己做主，对于作者写的作品作品，心中总是会有莫名的感触。 写读后感是我总结自己读书体验的好方法，记录自己的成长历程。欢迎您持续关注我们的更新同时收藏我们的网站了解最新动态！

当阅读了一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的儿童的一百种语言读后感800字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

这本书里我最喜欢的第一句话是：孩子是由一百种组成的，有一百种世界，等着孩子们去发掘。

读完整本书，读懂了书中的“小题大做”。他们的“小题大做”来自于尊重和幼儿有关的每一件事：把幼儿看作和任何人一样的独立个体，尊重幼儿的想法，接纳幼儿的个别差异，感激来自于幼儿、老师、家长以及社区的任何微小贡献。作为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者，更加应该认识到：孩子是一个独立的个体，不同个性、不同需求的孩子参与活动的方式也不一样的，他们用自己的独特方式和状态参与各种各样的活动。在教育过程中，教师必须依据幼儿已有的经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，并关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答。当个别幼儿对集体活动不感兴趣时，教师通过引导或有效地调整活动来影响其参加；当个别幼儿有不同的需求时，教师应该予以关注和重视；当个别幼儿由于身体、情绪状况影响导致其拒绝参与集体活动时，教师也绝对不能强迫；当个别幼儿用自己独特的方式来参与活动时，教师也应该允许。

这本书里我最喜欢的第二句话是：站在旁边等一会儿，留出学习的.空间，仔细地观察幼儿在做什么，然后，假如你也能透彻了解，你的教法也许与从前大不相同。

尊重是教育的第一原则。新《纲要》指出：“要尊重幼儿的个性表现，尊重幼儿的自主性。”当面对幼儿的个体需求和群体安排起冲突时，教师不应该漠视幼儿的需求，更不应该以粗暴的态度对待孩子的“不合作”，而是应该理解孩子的心理发展特点，深入到孩子的活动之中，以宽容的心理对待幼儿，关注幼儿的需求，仔细观察，耐心倾听，站在孩子的立场努力理解幼儿的想法与感受，尊重他们的不同需求。

在瑞吉欧的教育理念里，教师支持儿童的学习并不简单地表现为“

读后感对于我们学习而言是一种不错的方法，可以让我们把思考和感受通过写作的方式表达出来。优秀的读书作品通常能够引发我们的共鸣和思考。阅读不仅是知识的积累，还能提升我们的思考能力和感悟力。所以，我特别推荐您阅读这本名为“一百条裙子读后感”的书籍。栏目小编已为您整理好了相关信息，请将本网页的网址加入您的收藏夹中。

《一百条裙子》是一个关于名叫旺达的女孩的故事，旺达没有妈妈，而我能坐在妈妈的怀里和妈妈一起读这本书，我是多么幸福啊！

没有妈妈的旺达，每天都穿同一条旧的褪了色的裙子，每天都自己洗，自己烫，有时来不及烫，不干也只好穿上去上学，旺达从不向爸爸提买新衣服的要求，因为家里没有多余的钱，她从不埋怨爸爸。这让我非常敬佩旺达！多么自立、多么爱干净、多么懂事的女孩啊！

旺达的同学们却因为她的怪名字和只有一条旧裙子，而讥讽、嘲笑她，旺达默默忍受着但内心却非常难过。可是旺达非常想融入集体，想得到大家的友谊，于是在十月的一个晴朗的好天气里，旺达忍不住告诉时常嘲笑她的佩琪和玛蒂埃她一百条格式各样的漂亮裙子。但是佩琪她们根本不相信旺达的话，反而更多地嘲笑、捉弄她。最后，旺达因受不了嘲笑和爸爸搬到了另一个小镇，那里的人有各种各样的怪名字，也没有人会嘲笑她。旺达走的时候，把自己画出来的一百条漂亮裙子给同学们留了下来。佩琪和玛蒂埃没有想到旺达会把漂亮的裙子送给她们的，这时，她们才发现原来旺达是多么爱她们，原来旺达有那么聪明！玛蒂埃流泪了，因为其实她和旺达一样是个穷孩子，她现在身上穿的那条裙子还是佩奇送她的，但是她也嘲笑旺达。于是，玛蒂埃和佩奇一起去波金斯山寻找旺达，可是，旺达已经走了，不会再回来了。佩琪和玛蒂埃决定写信给旺达，向她道歉，希望能和她成为好朋友。

故事结束了，我深深地怜惜着没有妈妈的旺达！我问自己，假如我是旺达，在面对别人的讥讽和嘲笑时，我能那么安静吗？我能像旺达一样不和他们吵闹吗？我能从容面对吗？旺达的宽容和大度让我感动！

旺达的同学们怎么不理解名字其实只是一个人的符号呢？我多么希望，在旺达遭受同学们的捉弄和嘲笑时，我能及时制止他们，我能安慰旺达啊！佩奇啊佩奇，你怎么不懂得同学之间应该互相关爱、互相帮助呢？玛蒂埃啊玛蒂埃，你是理解旺达的，你却也在嘲笑旺达，多么不应该啊！如果不是你已经深深地后悔了，我想我一定不会原谅你的啊！

《一百条裙子》让我更加珍

下面是小编分享的一百条裙子好词好句，希望能帮到大家

【一百条裙子好词好句】

一百条裙子好词好句

一百条裙子好词：

翘一翘三五成群忐忑不安九霄云外显而易见三三两两

说三道四哄堂大笑琅琅上口莫名其妙绿树成荫心不在焉

争先恐后说三道四无能为力驻足观看与众不同有口无心

幸灾乐祸无动于衷束手无策漫不经心流连忘返不堪入目

气喘吁吁无稽之谈小心翼翼含糊不清闷闷不乐五彩缤纷

冥思苦想仗义执言筋皮力尽清新爽洁

一百条裙子好句：

1、也许是啨郎的一天吧，一切如此灿烂!接下来的那段路上阳光闪耀，给海湾蓝天的水面上镀上了一层亮亮的银色。

2、在这阳光下，她那条洗得发白的蓝裙子仿佛就是夏日天空的一角。

3、她们的针织衫、夹克、裙子，有蓝色的、金色的、红色的，宛如明亮的玻璃一样反射着太阳光。

4、她走过来，如同一只胆小羞怯的小动物，随时准备在遇到危险的时候逃开。

5、小径旁边到处是一小束一小束立着的枯草，看上去像是干瘦又湿漉漉的小猫。

6、小溪干得只剩下一条细流，而此刻的蒙蒙细雨更使小溪边那些到处乱扔的生了锈的罐头盒、破鞋子和那把被别人丢弃的破旧的黑伞变得不堪入目。

7、我学会了怎么描写阳光，怎么描写海。原来灿烂也可以描写天呀!

8、旺达呆呆地看着她们，她紧闭双唇，皱起眉头，头上那顶灰色的滑雪帽也顺势滑了下来，把她的眉毛遮住了。

9、空气里已经弥漫着圣诞节的气息了，比比皆是的彩灯在雪地上反射出五颜六色的光彩。

10、边的那些房屋看上去都那么温暖，从窗口望去，会看见花环、冬青和缀满了灯的圣诞树。杂货店外也堆积着数发百计的圣诞树，里面则是一排排的薄荷糖和缠了亮闪闪的透明纸的象征丰饶的羊角雕刻。空气里已经弥漫着圣诞节的气息了，比比皆是的彩灯在雪地上反射出五颜六色的光彩。

作者简介：

埃莉诺·埃斯特斯是美国的儿童文学作家。她曾经担任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始写作生涯。

在20世纪初期，由于美国制定了“禁止使用童工、改善儿童教育环境”的法律，儿童的地位有了显著的提高，儿童文学作品也逐渐开始尊重儿童的个性以及儿童成长的自由。

埃莉诺的作品也受到时代背景的影响，所以她笔下的人物都有着鲜明的个性，并且都热爱自由，能够勇敢地独立面对任何成长中的问题与困境。她所描述的人物通常都能在她的生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直