一节数学课作文

如何提高作文写作速度和质量？写作在语文教学中扮演着重要的角色，通过写作我们能够更清晰地表达内心深处的想法和理念。新手写作的学生可以养成认真修改作文的习惯，来提高自己的写作水平。以下是关于“一节数学课作文”的资讯，希望对你有所帮助！

今天下午第二节课是品德课。上课铃响了，老师没来，班长吴昕月让我们读了几遍生字，老师来了。

老师让我们翻看书，课题是“我要做得更好”，是选择那些同学做的对的打“√”，错的打“×”。紧接着，我们学习了第二单元，“环保与生活”，还有一首儿歌，我们都会背了。

第一课是“生活中的环保问题”，还有一张“环保之旅”旅游门票，是个小调查表。我们进入了第一站，“绿色家庭”要远离白色垃圾，水果洗净才能吃，还有窖水的处理。还有给爸爸妈妈提建议，是提醒爸爸妈妈树立环保意识。

我们又来到了第二站，是“绿色校园”学习了要节约用水，随手关灯，爱护花草树木。又学习了绿色纪念日等很多环保知识，我们还学习了一首环保拍手歌呢。这时，下课铃响了，一节品德课结束了。

那我们下一站去哪儿呢？下一节课一定更精彩，让我们快乐地期待吧！

自从上了初中，就遇到了各种各样的人和事。特别是俺班的数学课代表：皮蛋。他经常在数学课上接下巴颏子，当然了，因为他多嘴的毛病，也多次去“蚯眼王“（数学老师）办公室去“领赏“。

趣事一：初一时，老师上同旁内角。正当我们在认真听课时，忽然听到前面有一阵窃笑。一打听，原来是皮蛋在窃笑。出于好奇，我便问他在笑什么，（好险！）他好不容易才停止了笑，说“红黄内角，红黄内角“。我陷入了深深地沉思中，一柱香的.工夫过去了。哦！原来是数学老师用红色和黄色粉笔画同旁内角，并且两个词的读音也差不多。怪不得笑成那样。

趣事二：前几天，老师上全等三角形的证明。要用到“边边边“的定理，也就是“sss“。皮蛋插话说，那不就是s的三次方吗？老师瞪着他说“废话！又在胡扯！应该是3s才对。我晕……

这还只是一小部分呢！期待着，精彩正在不断上演！

最近几天由于毕老师有事，由三、四班的郭老师给我们上了一节数学课。别人都说郭老师非常幽默，今天我终于见识到了。

郭老师的样子非常好笑，他头发不算多，有点“聪明绝顶”。他喜欢把手放在口袋里，腿分开站，说话时有种相声演员的感觉。

今天我们学的数学广角。上课了，郭老师幽默地说：“翻到课本112页，请问数学广角

写作文是语文学习中一种重要的考察方式，因为作文可以见证一个人的生命，将回忆记录在文字中。你知道写好作文的精髓吗？笔者根据您的要求整理了下面的相关资讯：“一节数学课作文”，希望本文能够帮助您！

今天，我们上了一节难忘的数学课，这节课来了许许多多的老师和领导，来听张老师讲课。上课之前，同学们都按张老师写在黑板上的课前要求做准备。有的在画表格，有的在把书皮儿从数学书上拿下来。

悦耳动听的上课铃声响起了。突然，我听到了领导和老师们的脚步声在慢慢接近，我心惊胆战，因为我害怕回答问题答错了给班级丢脸，于是我下定决心一定认真听课，积极回答问题，为班争光！老师一声令下开始上课了，老师让我们测量数学书的长度、宽度、厚度，我认为测量数学书的厚度最难，因为我们一共测了两次，可是两次的结果都不一样，这是怎么回事？是我数数数错了？还是我测量的方法不对？我瞪大了圆溜溜的眼睛仔细地数着，反反复复地数着，可是还是不一样！最后经过老师的讲解，我恍然大悟，原来还有比厘米更小的长度单位——毫米，怪不得我和别人的结果不一样。我觉得毫米的知识比厘米更难呀！

这节课我学到了比厘米更精确的长度单位，它就是——毫米，这节数学课是我最难忘的一节课。

今天，我来到武侯区青少年宫上课，一上课，我们的老师岳老师向大家提出了一问题：“什么东西能在水面上漂浮？”大家七嘴八舌，有说木头的。有说气球的，有说空塑料瓶的，还有说纸船、河灯……

老师一边点头一边又问：“鸡蛋也能在水中浮起来吗？”我们都有生活常识，大家反驳道：“鸡蛋不能在水面浮起来，因为鸡蛋太重了。”岳老师说：“我来给你们表演一个魔术，让鸡蛋浮出水面。”说着岳老师拿出一个鸡蛋，一杯清水和一根筷子。

岳老师当场把鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋立刻沉了下去，同学们都哈哈大笑，还有同学边笑边说：“岳老师，您太丢脸了。”岳老师不慌不忙的在讲桌下搞了会小动作，岳老师把装着鸡蛋的杯子拿出来，我们发现杯子里的水下有一层白色的东西，有同学站起来说：“岳老师，杯子里的水加东西了！”岳老师还是没有说话，筷子搅拌着杯子里的水和鸡蛋，过了一会儿鸡蛋还没浮起来，有同学已经等不及了，小声嘀咕说：“岳老师在骗我们。”岳老师的手还在搅拌水，又过了一会鸡蛋真的浮出了水面，有同学喊起来：“岳老师太神奇了！”这时一位机灵的同学一下就差到了，原来岳老师在水里加了一些

随着人类社会的不断发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以运用到不同的场合，范文可以为我们提供各种参考，为满足你的需求，小编特地编辑了“小学一年级数学课件”，供你参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1.结合前面所学的数的分解、组成的知识，经历动手摆一摆的实践活动，直观形象地理解并巩固１００以内的数的组成和数位、数值的概念。

2.在合作中主动探索数学思想、数学方法以及寻找事物规律的方法，能够完整地写出ｎ个棋子可以摆出的（ｎ＋１）个数，培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。

3.在愉快的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。

教学重点：在摆棋写数的活动中发现用棋子表示数的规律。

教学难点：能根据发现的规律看数画棋，直接写出用8、9、颗棋子所表示的数。

教学准备：课件、磁铁、学生练习纸、学具圆片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣变一变

1、你们喜欢玩吗？今天我们要玩出花样、玩出水平。

2、用数表示一个磁铁

老师这里有一个磁铁，你能用什么数来表示？1、10

有了数位顺序表的帮助，这个磁铁像孙悟空一样会变的，放在数位表的个位上，表示1，放在数位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就会表示不同的数。

3、用数表示两个磁铁

现在有两个磁铁，你又用什么数来表示呢？2、20、11

说说你是怎么摆的？

二、教学互动活动设计摆棋探秘

（一）摆3颗棋。

1、让学生自己摆3颗棋子。

要求：（1）用3颗棋子独立摆一摆，可以摆出哪些数？写下来。

（2）想一想，怎样摆，才能不重复、不遗漏？

2、跟同桌交流摆的方法。

3、汇报。思考：你最喜欢哪一种方法？

4、有规律、有顺序的是怎样摆出来的？

5、3颗棋摆出了哪几个数？3、12、21、30

（二）自己选择棋子颗数摆数

1、选择4颗、5颗或者6颗棋子在数位表上摆一摆。

2、汇报展示

3、你们摆的时候，老师也摆了一下，不过没有动手，是放脑子里摆，摆出的数是：6、15、24、34、33、51、60

请为老师评判34需要7颗棋摆出的，漏了42。

4、根据前面的规律，摆54需几颗棋？62呢？７２呢？

５、观察6、15、24、33、４２、51、60，还发现什么规律？

（三）猜一猜：７颗、8颗、９颗棋子可能摆几个数？

①猜想

②验证摆一摆或写一写

（四）观察完成的表格，你能从中发现什

每位老师每节课都需要一个完整的教学课件，编写教案课件是他们每天必须完成的任务。教案是教师个性化授课的重要组成部分。你是否因为不知道如何编写教案课件而感到困扰？如果你还对“一年级数学教学课件”有疑问，不妨看看小编推荐的这篇文章，欢迎大家参考本文！

教学目标

1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点

掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

教学难点

记住第一次的运算结果。

教、学具准备

例题图，口算卡片、小棒。

教学过程

一、复习。

1、口算。(指定3道让学生说计算过程)

10-3-4＝8-2-3＝9-0-6＝

9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝

2+4+3＝3+2+2＝1+5+4＝

二、教学加减混合计算。

1、教学天鹅例题1。

教师在黑板上贴4只天鹅。

问：原先有几只条天鹅?

演示：飞来3只天鹅。

问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)

演示：又飞走2只天鹅。

问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?

学生回答后老师在“4十3”的后面写“

教学目标：

1、结合具体的情境，通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能够熟练地口算。

3、培养学生动手操作、合作交流的能力和类比迁移的能力。

2、使学生能够运用所学的数学知识解决简单的一些实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系。

教学重点：掌握口算方法，能够正确口算

教学难点：理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算

35+3 46+2 42+5 25+4

35+30 46+20 42+50 25+40

2、对比：

（1）你能说说35+3和35+30在计算时有什么不同吗？

（2）想一想，为什么35+3这个3要加在个位上，而35+30这个4要加在十位上？（体会相同数位上的数才能直接相加）。

二、探究新知

1、学习两位数减