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陈太丘友期课件
励志的句子为您收集了关于“陈太丘与友期课件”的相关信息,下面将详细介绍。教案课件是教师工作中的重要组成部分,相信老师对编写教案课件也不会感到陌生。规范撰写教案可以确保课堂教学的顺利进行。希望我们的建议能够在您做决策时提供支持和帮助!
陈太丘与友期课件 篇1一、导入
1.讲述《元方善对》的故事
陈元方(纪)十一岁时,去拜会袁公(绍)。袁公问:“你贤良的父亲任太丘长,远近的人都称赞他,他到底做了些什么?”元方说:“家父在太丘,对强者用德行去安抚;对弱者用仁慈去体恤,让人们做心安理得的事,久而久之,大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说:“我从前曾当过邺县县令,正是这样做的。不知是令尊学我,还是我学令尊?”元方说:“周公、孔子生在不同时代,虽然相隔遥远,但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子,孔子也不效法周公。”
提问:通过这个故事我们可以看出元方是一个怎样的孩子?(学生争相回答)
既不得罪袁公,又维护了自己的父亲,年仅十一岁的元方就表现得如此机智,聪颖。事实上他的才智在此之前就早已显露。现在就让我们再次走近元方,深入领会他的过人之处。
2.明确第二则《陈太丘与友期》学习目标。
(1)诵读课文,积累文言词语.
(2)品析课文,把握人物形象.
二、熟读课文,疏通文意。(聚焦目标一)
(一)诵读课文
1.抽查学生朗读课文,强调朗读的字音、节奏。
易读错的字如:"尊君在不”中的“不”的读音应该是
节奏示例:“陈太丘/与友/期行”体会到:根据读准节奏。
朗读时需注意的句子节奏划分:元方/时年/七岁待君久/不至
2.学生齐声朗读课文。要求:注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫,轻重缓急。
3.以小组为单位分角色朗读展示,师生共同评价。
(二)疏通文意
1.自由朗读课文,根据课下注释,自主翻译课文,解决不了的在小组内讨论。
具体方法:留、删、补、换、调。
“留”,古今意义相同的词及人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等。
“删”,删掉无须译出的文言虚词。
“补”,变单音词为双音词;补出省略句中的省略成分。
“换”,用现代词汇替换古代词汇。
“调”,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
2.强调重点内容。
(1)“
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陈太丘与友期课件【篇1】【学习目标】
正确流利地朗读课文
2.积累文言字词
3.从古人身上学习诚实、守信、尊重他人的美德
【学习重点】
熟读课文,积累文言词汇,疏通文意。
【学习难点】
学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。
【情境导入】
看着同学们一双双充满智慧的眼睛,老师不由得想起了冰心先生的一首小诗,来,请同学们大声齐读:“万千的天使,要起来歌颂小孩子;小孩子!他细小的身躯里,含着伟大的灵魂。”是呀,自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年,七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光,他们的故事,至今还在流传。今天,我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。
出示课题《陈太丘与友期行》
出示学习目标
正确流利地朗读课文
2.积累文言字词
3.学习古人诚实、守信、尊重他人的美德学生大声齐读
衔接:同学们朗读整齐洪亮,希望继续保持。
【初读课文】
正字音
划节奏
1.播放朗读录音,学生听,要求注意朗读停顿,人物的语气语调。
板书提示:不通否,读fu
2.齐声朗读课文,
要求:
(1)声音洪亮;
(2)读准字音,停顿恰当;
(3)把握人物对话的语气语调。3.注意人物的语气。(ppt展示)
a.客问元芳:“尊君在不?”(疑问语气)
b.友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”
“尊君”是对对方父亲的尊称,
展示敬辞和谦辞ppt,提示尊称和谦称。
指导学生分角色演读,特别注意人物说话时的语气。
【再读课文】
解字词通句意
自由朗读课文,结合课文注释,标注重点字词,试着了解句意
2.重点字词
与友期行约定相委而去离开
太丘舍去舍弃入门不顾(回头)看
3.重点句子翻译
a.与人期行,相委而去
b.日中不至,则是无信
c.下车引之,元方入门不顾。
【三读课文】
析人物明事理
1.默读课文,用原文回答问题:
客人发怒的原因是?客人不守信的表现是?
2.我最喜欢(或不喜欢)————————,因为————————。(结合人物动作语言进行分析)
同桌之间互相讨论友人有什么优点?板书:
元方:明礼刚直不阿友人:无礼无信知错能改
3.从这两个人身上,你学到了什么道理?板书:信礼
【拓展延
查看更多>>欲了解"太平洋课件"的各个方面,请查看励志的句子编辑整理的资料。教案和课件是老师事先准备的,因此写作时请老师们谨慎。教案和课件的充实程度,直接影响着教学质量的提高。相信阅读本文后,您将会有新的收获!
太平洋课件 篇1教学目标:引导学生采用多种方式朗读课文,画出文中描写大潮壮观的语句,交流研讨。再结合自己平时的观察去体会。
教学重点:理解课文内容,感受大潮的壮
教学难点:了解大潮的成因
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、情境导入
课件播放大潮来时的壮观场面。
2。:多么奇特的景观啊,这节课,让我们走进钱塘江,一起来感受大潮的成因吧!
二、走进钱塘江,感受大潮的壮观
1。学生自由读课文第1~7自然段。
2。技影出示自学提示:
(1)课文是从哪几个方面写潮水的特点的?(形态、声音)
(2)课文怎样写大潮的声音、形态的变化?
①指名读课文第3,5、6自然段。
②出示句子:出示自制课件
潮头像一道白虹,白花簇簇,喷雪滚玉;又如咆哮的银龙,以排山倒海之浪涛的轰响越来越大,开初如林涛滚滚,接着便似虎啸狮吼,
a。学生反复朗读这两句话,说说是按怎样的顺序来写的?
(由远及近)
b。从这些描写中,你体会到了什么?
(大潮来时,情景十分壮观)
c。这两处描写中,作者运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处斗
(比喻。作者这些有色有声的描写,使人如临其境,感到响声越来越大。潮头越来越高,声势越越猛)
三、探究大潮的成因
1。学生自由读课文第7~11自然段。
2。讨论:这样独有的奇观是怎样形成的?
(1)指名读课文第9、10自然段,勾画出有关语句。
(2)播放钱塘江潮头飞扬的图片。
(3)学生结合课前有关资料讨论、交流。
①是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力,地球上的海水就会被
②是因为钱塘江人口处,江身小,江口大,像只大喇叭。
因为有这样独特的条件,所以形成了这样独有的奇观,所以称大潮为…。
四、全文
1。播放钱塘江大潮来时的壮观画面。
2。想一想,作者为什么先写大潮的壮观,再写大潮的成因呢?
3。技影出示课文插图,让学生以解说员的身份,进行观潮"现场直播。。
五、课堂
学完了课文,把自己的收获一下吧!
太平洋课件 篇2一、教材简析
《太平洋的来客》是湘教版小教材第八册第四单元的一篇阅读课文。文章描写了钱塘江大潮潮来时的壮观景象以及海潮形成的原因。作者从海潮涌
查看更多>>老师在上课前需要有教案课件,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。良好的教案能够帮助教师实现高效课堂教学,教案教案会包含哪些部分?编辑精心整理了关于“太阳课件”的一系列资料,相信你能找到对自己有用的内容!
太阳课件【篇1】尊敬的各位评委:
你们好!
今天我说课的内容是人教版小学语文三年级下册的第25课《太阳是大家的》。我将从以下几个方面对本节课进行阐述:
设计理念:
儿童诗是儿童生活的诗意所在。是用儿童的眼光去发现生活用儿童的心灵去感受世界,用儿童的视野去表达情感。因此,我在教学中遵循“以教师为主导、以学生为主体,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”的教学原则,从多方面引导学生读诗、体会诗歌意境,感受作者用词的准确,体会诗歌拟人化的写法,初步学会诗歌的创作。以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌欲望。
教材分析:
“地 球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。其中《太阳是大家的》是该组教材的第一篇文章。它是一首儿童诗,用拟人化的手法,把太阳当作全世界 孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有孩子的朋友,为他们带去了 快乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子在一片蓝天下,分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。
学情分析:
三 年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力,对于诗歌也有一定的了解,他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考,发现问题,提出问题和解决问题 的语文能力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏一定的经验,这也是这节课的难点和亮点,因此,我决定在这方面做突破,通过老师的引导让他们参与进来,体 会到写诗的乐趣。
教学目标:
知识目标:
1、会认两个生字,会写四个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的使用。
情感目标:
1、读懂课文内容,感受诗歌的快乐氛围。
2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,我们应该珍惜现在的快乐生活,与全世界孩子在一片蓝天下,分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。
能力目标:
1、能仿照诗歌的写法,能进行简单的诗歌创作,培养学生的写作
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