老师作文

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我的班主任贾老师是一个有魔法、会变脸的老师，有时侯就像温柔、慈祥的母亲；有时候像一头凶猛的狮子；有时候像一个调皮的孩子我们都不知道哪一面才是真的。

她在安慰我们的时候，就像我们的妈妈，温柔、慈祥。我的脾气在班里算比较大的，果不其然，今天我又惹事了，和同学打了起来，他先打了我一下，我又还了一下手。等老师赶到的时候，事情已经闹得很大，别的班的同学都站在门口议论着。贾老师先让门口的学生都回自己的班级，之后进来了解了事情的经过，把我叫去了办公室。

我很害怕，因为最近惹的事已经够多了，我害怕贾老师把事情告诉妈妈。但是贾老师的行为让我感到惊讶，她并没有批评我，而是温柔地说：璐箐啊，这件事情的经过我已经知道了，不是你的错。我的心放了下来。但是下次记得控制好自己的情绪，这样，老师教你个办法。以后生气的时候呢，在心里默背九九乘法表，这样不仅能巩固乘法，还能让自己平静下来，不是一举两得吗？以后遇到类似事情的时候，我就会用贾老师的方法，果然平静了许多，减少了很多冲突。

别看她大部分时候都是这么慈祥，但她生起气来，真像一只凶猛的大狮子。上学期快结束的时候，我们班比平时乱了许多，其他老师对此束手无措。贾老师想出了一个办法，凡是捣乱的，都要抄写词语，那不是一般的多，而是要抄写一整面作文纸。要是没在第二天早上上交，那你就有大麻烦了，她会让昨天抄写的词语翻倍。我们都有意见，但又不敢说。事实证明，用了这个方法以后，班级的纪律明显比以前好了许多，而且平均成绩也提高了，我们明白了她的良苦用心。

她有时候又像一个调皮的孩子，在我们学非洲鼓的时候，她也童心未泯地跟着我们学了起来，还跟我们一起上台表演呢。

贾老师是多面的，但不管是哪一面，都是我们最爱的！

考卷发下来了，又是外甥打灯笼——照旧！我每次充满信心地接过试卷，得到的结果却让我失望。

我从上初中开始，学习成绩直线下降，100分，90分，80分......

窗外，正下着大雨，我一个人蜷在教室的角落里，面对着冰冷的成绩，我不禁打了一个寒战。想着父母训斥我的眼神，我绝望了。我该怎么办啊？有谁能帮助我呢？

窗外的雨瞬间化成

老师说：“今天，我要去开个会，纪律委员上台管纪律。”

“哦！哈！”可老师前脚刚走出门，后学没落地教室里就乱成了一锅粥了，有的同学“吁——”长叹了一口气，老师终于不在了，我也“喔——呜”地叫了起来。

老师一走，我们就像一头头疯狂的小狮子放肆起来，上桌子跳椅子，杨子毅更疯狂，竟然跑到讲台上起黑板擦“哐哐”地敲了起来，有一服将军样子，毫不管旁边的纪律委员。

纪律委员大叫着：“啊！停下！”可没有一个人听他的话，仍就很疯狂。

“沙沙——沙沙”，怎么了？是谁？我们突然警觉起来，“嘀嗒”，表上的提前针转分理处着，时间一点一点的过去，纪律委员“哈”，笑一声，他肯定会想：终玩弄听我的了，可好景不长，“啪”，一团纸弹到了我的肩膀上，“谁？”我心中一团莫名的怒火冲上来，只见杨子毅在桌子底下用自制“弹弓”发射又一团纸落在我身边，“哎！”计术真差。

教室又掀起一阵热潮，纪律委员怎么压也压不住了，放风的人突然一喊：“老师来了！我们从狮子变成了绵羊，坐在椅子上静静地听命。”

放风的人突然一笑，我们明白了，大笑起来，教室又乱起来。

“笃笃”，熟悉的脚步声响起，可我们继续在玩。

这时门被推开了，真是老师，我们僵住了，一声不吭保持刚才的样子，老师看着我们滑稽的样子，“呼哧”一声笑了，爽朗的笑声回荡在校园里……

今天下午第三节课，我们班的各科老师都要去开会，物理老师就发了一张卷子，让我们当堂完成，下课前交到老师办公室去。

班主任显得忧心忡忡，不放心我们会安安静静地写试卷，因为我们班是全年级最吵的一个班。但也没什么办法，毕竟他也要去开会。临走前，他让班长将座位搬到讲台上，管理着班级的纪律。还对我们说：“安静点写试卷，别吵。”只听班上的一堆男生大声的应着“好”。

结果呢，老师刚走，我们班就炸开了锅。有的男生公然离开座位，去自己的好兄弟那打打闹闹。还有些不务正业的，竟然跑到班长那里看她的试卷答案。不仅男生这样，有些女生也很吵。他们不是聚在一块儿聊八卦，就是为了一点小事吵起来。这让我们这些想安分写试卷的人很烦恼。因为这其实也能算是一场考试。那些说话的人在最后片刻找自己的好朋友借个答案抄，就能完成他的试卷。但对我们这些想认真写的，不想“借鉴”别人的诗卷的人就很不友好了。

虽然还算在上课，但我们班似乎比下课还吵，一些人无法无天地跑到了走廊外面

作文可以帮助人们打通相互理解的道路建立交流的桥梁，通过写作我们可以更好地掌握语言表达能力进而释放想象力。写好作文要从小开始练习不能放弃，作文究竟怎么样写才能将它写好呢？希望这些信息能够对您有所帮助请您参考下文。

下午上课的时候，我看见老师的桌子上放了三个纸杯，便问老师纸杯里是什么，老师神秘的说：“等一会你们就知道里面是什么了！”

上课了，老师把三个纸杯放在桌子上，王一舒闻了闻，说这里面是什么水啊？老师说：“你们尝尝就知道了。”

宋志彬自告奋勇地说：“让我来尝尝！”他喝第一杯水的时侯，脸皱着，嘴咧着，五官都扭曲了，整个脸像一块麻布。他喝第二杯的时候，刚尝了一点，舌头立马伸了出来，用力扇动。他喝第三杯水的时侯，立刻笑了起来，又抿了抿嘴唇。

后来，我也尝了尝。尝第一杯的时候， 我眼睛都挤在一起，牙都好像不是自己的了，好酸啊！应该是醋水吧！第二杯，很咸很苦，好像喝了大海的水，是盐水吧！第三杯，一喝，哇！好好喝，像喝了蜜糖一样，好像是糖。嗯---老师真好，最后，让我们喝糖水，甜甜嘴巴！

原来，老师请我们喝的是怪味水，老师真狡猾，自已不喝，偏让我们喝！哼！

回忆从小到大教过自己的老师，自己评价他们美的标准总是在变。幼儿时，认为长发飘飘，有着甜美容颜的老师最美；上小学时，认为笑眯眯，不批评人、常常夸自己的老师最美；课堂里，谈古论今，博学幽默的老师最美；操场上，活力四射，与大家嬉笑玩耍的老师最美；生病时，轻抚自己脑袋，温柔善良的老师最美当渐渐长大的我静心思考到底何为美时，不禁有些迷失，记忆里那些美丽老师的身影既清晰又模糊。

何为最美老师？其实，在我们孩子的眼中，老师的美是多种多样的，既有外在的美，更有内在的美，这种美是蕴藏在真善之中，在那些看似不起眼的小事中的。渐渐长大的我愈来愈感觉到，一个令学生受益终生的老师，才是最美的老师。老师的最美当属她们的言传身教、一言一行所自然流露的对孩子们的爱，而且是能让每一个师从于她的学生都能深深地感受到的爱。

我的心中就有这样一位最美的老师我的小学语文老师韩老师。好多令我至今受用的好习惯都是源于这位老师的谆谆教导与潜移默化。她注重读书习惯的培养，推荐给我们的期刊杂志如《读者》，我一直在读，期期不错过。这些好文章不仅让我增长知识，开阔眼界，更让我对生活与社会有了更深层次的思考和感悟。她注重对情商和品格的培养

作文能力是评定学生语文表达能力的有效途径，写作可以增强我们运用语文知识的熟练程度。想要得到“完美”的作文是需要经过反复修改的。“写老师笑了作文”是一个重要话题小编为您整理了相关资料，想知道更多内容欢迎访问我们的网站！

我们知道世界上只有一种教育，那就是爱的教育。我们也知道，没有尊重和爱的课堂将是一潭死水，没有心灵互动的课堂必定是失败的传教所。因为没有任何教育可以建立在轻蔑和敌视上，也没有任何教育可以依靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上。

我们不能把课堂当作说教场所，更不要自己扮演板着脸的传教士，要清楚地知道自己面对的是一个个机灵可爱，可塑性极强的孩子。对孩子要进行爱的教育，那就是关心和爱护每个孩子，我们要让爱心如阳光普照在每个孩子脸上。

“晓之以理，动之以情”这句话肯定了情感与教学的关系。教师只有对学生挥洒真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受教师的教诲。在具体细致的班主任工作中，在师生的密切交流中，鲜活的教学事例不但教育了学生，更教育了我，我时常可以感受到学生们纯洁而真挚的关爱。

一、让爱融进教育教学之中。

都说孩子是天真无邪，最可爱的。这句话恐怕只有我们老师体会的最深刻了。在和学生朝夕相处的日子里，心与心的交换，才真正理解到了爱的付出与收获的快乐和幸福，也更加明白师生情感的培养比知识的增长更重要，更具有魅力。

记得刚接到一年级班的时候，我天天和孩子们玩在一起，课堂上总是讲一些有趣的故事，他们听得津津有味，故事让他们懂得生活的道理；课外活动和他们一起下棋，投沙包，尽情享受生命的活力，孩子们开心得无法言语。我们班当时有个叫柱子的学生，语文成绩较差，每次作业总是很落后。这时，批评和冷落是帮不了他的。我采取的办法是每天留给柱子一张纸条，刚开始字条上总是给他写上最简单的几个生字，并注上你一定能记住它们。再后来，我在纸条上写上他每天的表现和鼓励的话。慢慢地，他的语文能力有了提高，上课举手的次数也越来越多。我特意在他身边安排班里学习好的学生坐同桌，给他创设最好的学习条件。学期很快结束时，柱子特意给我写了一张字条，说：谢谢老师，我一定好好学习，天天进步。

有一次，我在教室里批改下午要讲的作业，不觉中已过了吃饭的时间，当我合上本子走出教室时，发现柱子站在门口，手里提着还冒着热气的包子，