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张衡课件
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张衡传课件(篇1)【教学目标】
1、知道范晔的生平和《后汉书》的情况;疏通文章大意,归纳文言知识点。
2、明白人物传记的写法和技巧。
3、带领学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
【教学重点】
知道张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就,从而掌握传记文学的写作特点。
【教学难点】
体会文章凝炼简洁的语言。
【课时安排】
2课时
第一课时
一、导入新课
我们在《师说》里学过这样一句话,“闻道有先后,术业有专攻”,是说懂得道理是有先后的,学问和技艺各有各专门研究,但今天我们要认识一位全才——张衡。他知识广博而精深。在文学艺术、政治哲学、天文历算、机械制造等方面都有研究。他的功劳业绩,在我国乃至世界科学史上都占有崇高的地位。
二、简介张衡
张衡(78—139),字平子,南阳西鄂人。他是我国东汉时期伟大的天文学家,为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献;在数学、地理、绘画和文学等方面,张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一;他指出月球本身并不发光,月光其实是日光的反射;他还正确地解释了月食的成因,并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。
张衡观测记录了两千五百颗恒星,创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪,第一架测试地震的仪器——候风地动仪,还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇,其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。
为了纪念张衡的功绩,人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”,将小行星1802命名为“张衡小行星”。
20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见,万祀千龄,令人景仰。”后世称张衡为木圣(科圣)。
[展示图片]
地动仪:候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。东汉时期,地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载,自和帝永元四年(公元92年)到安帝延光四年(公元125年)的三十多年间,共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡,引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌,造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身
查看更多>>笔者觉得“化学平衡课件”是一篇纷呈多彩的文章,深受广大读者喜爱。教师们都会对课本主要教学内容进行筛选,加以整理编辑,以备不时之需。鉴于教案是教育教学工作中的“先行者”,因此应格外引起重视。希望读者可以从中获得启示与收益!
化学平衡课件 篇1【1】图像分析步骤:
一看面(纵坐标与横坐标)的含义 二看线(线的走向与变化趋势) 三看点(起点、拐点、终点)
四看辅助线(如等温线、等压线等)
五看量的变化(转化率、浓度、温度、压强等)
【2】图像分析方法:
1、 先拐先平,数值大 2、 定一议二
一、浓度—时间图像
例1.图2表示800℃时a、b、c三种气体物质的浓度随时间 的变化情况,t1是到达平衡状态的时间.试回答:
(1)该反应的反应物是______;(2)反应物的转化率是______; (3)该反应的化学方程式为______ .
二、速度-时间图像
2、下图是可逆反应a+2b 的情况。
反 应
速 率
2c+3d的化学反应速率和化学平衡,随外界条件改变而变化
由图可推断:
⑴正反应是 反应,(填放热或吸热) ⑵若a、b是气体, d的状态是 。
三、速率—压强(或温度)图像
3、下列各图是温度或压强对反应2a(s)+2b(g)
2c(g)+d(g)(正反应为吸热反应)的
正逆反应速率的影响,其中正确的图象是( )
v
v
v正
v逆 t
b
t
v逆
v正
v逆
1
v
v v逆
v正
v正
a c
p
d
p
四、转化率(或产率、百分含量)----时间图像
4
?m+n p+q ?正反应 热
t
五、转化率(或百分含量)-温度(或压强)图像:
5、在密闭容器中进行下列反应: m(g)+n(g) r(g)+2l,在不同条件下r的百分含量r%的变化情况如下图,下列叙述正确的是( ) a、正反应吸热,l是气体 b、正反应吸热,l是固体 c、正反应放热,l是气体 d、正反应放热,l是固体或液体
六、平均相对分子质量—温度(压强)图像
6、可逆反应2a+b 2c(g)(正反应放热),随温度变化气体平均摩尔质量如图所示,则下列叙述正确的是( ) a.a和b可能都是固体 b.a和b一定都是气体
c.若b为固体,则a一定是气体 d.a和b不可能都是气体 e. a和b可能都是气体
其他:
7、对于ma(s)+nb(g)
度下b的百分含量与压强的关系如图所示,则下列判断正确的是(
查看更多>>这一篇“化学平衡课件”是编辑的杰作,希望得到您的认可。如果您喜欢这篇文章,请不要忘记与您的朋友和同事们分享,共同学习。在开学前,老师们需要准备好教案和课件,每个人都要计划自己的教案和课件。教案是提高学校治理和教育教学管理水平所必需的重要工具。
化学平衡课件 篇1班级:
姓名: 组别: 主备人:裴拥爱 编号:7
神木中学“352”高效课堂高二年级化学导学案
【课题】化学平衡中的图像问题
【学习目标】1.深化外界条件对化学平衡产生的影响,会将其转化为对应图像
2.通过探究掌握几类图像问题的分析方法
【重点、难点】图像与平衡知识的结合
【学习方法】 自主探究 讨论学习
【方法归纳】
处理图像问题的步骤:一看轴(纵、横坐标的意义),二看线(线的走向和变化趋势),三看点(起点、折点、交点、终点、零点的意义),四看要不要作辅助线(等温线、等压线、平衡线),五看量的变化(如浓度变化、温度变化等),六想规律(外界条件对反应速率的影响规律和化学平衡移动规律),七作判断,做出答案。
【合作探究案】
探究一:浓度(物质的量)-时间图
在一定温度下,容器内某一反应中m、n的物质的量随反应时间变化的曲线如右图,下列表述中正确的是( )
a.反应的化学方程式为:2 mn
b.t2时,正逆反应速率相等,达到平衡
c.t3时,正反应速率大于逆反应速率
d、t1时,n的浓度是m浓度的2倍
探究二:速率-时间图
对达到平衡状态的可逆反应x+yz+w,在其他条件不变
的情况下,增大压强,反应速率变化图象如右图所示,则图象
中关于x、y、z、w四种物质的聚集状态为( )
a.z、w均为气体,x、y中有一种是气体
b.z、w中有一种是气体,x、y皆非气体
c.x、y、z、w皆非气体
d.x、y均为气体,z、w中有一种为气体
探究三:含量-时间-温度(压强)图
一可逆反应m a(s)+n b(g) e c(g)+f d(g),反应过程中,当其它条件不变时,c的百分含量(c%)与温度(t)和压强(p)的关系如下图:下列叙述正确的是( )
a.达平衡后,加入催化剂则c%增大
b.达平衡后,若升温,平衡左移
c.化学方程式中n>e+f
d.达平衡后,增加a的量有利于平衡向右移动
探究四:含量-温度-压强图
如图所示,反应:x(气)+3y(气) 2z(气)(正反应为放热反应),在不同温度、不同压强(p1>p2)
查看更多>>教案课件是每位老师在授课时需要准备的重要物品,这也意味着老师们必须花费时间去完成。教案的编写应该注重以学生为核心的教育理念,为学生提供更加有针对性的教学服务。在下文中,励志的句子的编辑将为您详细介绍有关“授课课件”的相关内容,敬请继续阅读。
授课课件【篇1】一、创设情境,激趣导入
①语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?
②直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)
③读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?
二、默读课文,整体感知
默读课文,说说读懂了什么?
三、逐段朗读,探究发现
①朗读、理解第一自然段。
a.自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子。
b.朗读展示。营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)
c.引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗?(交流要点:一是花儿开放的样子不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)
d.感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再入情地朗读全段课文。
e.再引生疑。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是为什么这些植物开花的时间会不同)
②顺势深入,探究解惑。
a.默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b.交流并朗读植物开花的时间,与有着密切的关系和还有的花,需要昆虫传播花粉,等句子。
c.用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
四、据理推测,合理想象
①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放,推测一下这是什么原因。
②全班交流。
当堂作业
①学习生字,交流学法。
a.出示生字卡片,观察生字,交流写字经验。
b.书写生字。
②
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