九章算术读后感

作品这本书让我升华了自己的世界，也让我的认知更加清晰了。那么您或许想用文字把这些记录下来，对于“泥土读后感”的知识点励志的句子为您推荐了这篇文章供大家参考，请多留意我们网站最新资讯不要错过任何精彩内容！

今天，我读了《泥土最珍贵》，对埃塞俄比亚人对自己国家泥土的珍惜感到十分震惊，泥土最珍贵读后感。

这篇文章主要讲了一件：两个欧洲人为了绘制地图经过埃塞俄比亚，皇帝知道后，便派人去帮助他们。后来派去的那个人便把经过告诉了皇帝，皇帝款待了他们，在上船时，埃塞俄比亚人却要让欧洲人把鞋子脱了，把泥土全部刮下来，因为他们很珍惜的自己国家的泥土。

为什么埃塞俄比亚人会对这些泥土那么珍惜呢？是他们的民俗习惯？还是他们的泥土里有不可告人的秘密？我想是这样的：他们在泥土里下种，品尝丰收的喜悦；累了的时候便躺在泥土上休息；有时候便在草地上放牧牛羊。这些泥土都包含着埃塞俄比亚人对自己国家深深的爱和感谢大自然将如此美丽的地方赠予了他们，让他们成为世界上最美丽富饶的国家，因此，埃塞俄比亚人对泥土是非常珍惜的。也是对大自然的热爱。

想想我们有些人，会为了自己的私利，而做出伤害大自然的事情：捕捉一些动物卖掉给人玩或者做成珍贵药材高价卖掉；盲目地砍伐过多树木，导致土地大量沙漠化和水土流失；工厂建得太多，导致污水大量排放，河水浑浊不清……

请爱护我们共同的家园——地球！

大自然不属于我们人类，而我们人类是属于大自然的

文章讲述了这么一个故事，从前有两个欧洲人来到了埃塞俄比亚，他们四处奔走绘制地图，埃塞俄比亚皇帝知道了，便派了一个向导协助他们。后来，这两个欧洲人结束了他们的工作，而向导也回到了国都，向皇帝报告，皇帝决定给两个欧洲人厚礼，还派专人为这两个欧洲人送行。当欧洲人要上船的时候负责送行的人要求两个欧洲人把鞋子脱下来，让后刮干净他们的鞋底上的泥土，然后再把鞋子还给两个欧洲人，埃塞俄比亚的人是这么对不解的欧洲人解释的：埃塞俄比亚的泥土养育了他们，泥土是他们的父母，他们赠送给了欧洲人贵重的礼物，但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵的，神圣的东西，是不能被带走了。

从中我体会到了埃塞俄比亚人一颗对祖国热爱的心，难道不是吗？埃塞俄比亚人可以基于欧洲人最贵重的厚礼，但是绝不会将神圣的泥土送给欧洲人。呢是因为你图犹如自己的身生父母一般，养育了他们，泥土不单是父母，

你是否有写作品读后感的问题呢？从作者的作品中，能让我们的内心得到更多的感想。读了精彩的作品之后，需要用观后感记录，才可以更好的吸收所感悟的内容，我们根据您的需求精心编写了这份详尽实用的“九三年读后感”。

昨天？今天？明天？

——读《九三年》有感题记

时间有三个步骤：未来来得晚，现在像箭一样飞逝，过去永远屹立不倒。

——席勒

《九三年》是雨果的最后一部长篇**，淋漓尽致地表现了作家高超的写作艺术和感人的人道思想。

雨果在**中塑造了旺代叛军首领朗德纳克侯爵及其侄孙、镇压叛乱的共和军司令郭万，以及郭万的家庭教师、公安委员会特派员西穆尔丹这三个中心人物。围绕着他们展开了一个复杂的情节，生动地描绘了1793年资产阶级和封建势力斗争的历史场景。

故事的第一部分是从索德雷森林开始的：在这片寂静的森林里，共和军遇到了一个带着三个孩子的女人，要求他们加入共和军。之后，他跳到兰德纳克侯爵那里。激烈的海战结束后，他踏上了法国的土地，命令阿尔马洛做一系列的事情。

然后侯爵加入了当地的叛军，加入了一支共和军。而那个团队正是上面提到的，侯爵还带走了三个孩子。但是**还没有完成，三个孩子的母亲活了下来，并踏上了寻找孩子的漫长道路。

第二部分是西穆尔丹登场。在这一部分中，作者介绍了故事的大背景，描述了法国大革命时期巴黎的方方面面，并提到了他的前学生郭万的地位和弱点。

第三部分是文章的高潮。郭万此时登台，率远征队围剿了朗尼克。之后他与西穆尔丹汇合，进一步逼迫侯爵投降。

而朗德纳克被逼无奈，率领着最后的几十个叛军退守郭万家族的城堡，并以三个孩子为人质，而那三个孩子的母亲也在多方打听下赶往城堡。进攻在晚上开始，结果朗德纳克不敌。当他陷入绝望时，阿尔马洛为他们打开了密密之路，并从中逃脱。最后，他点燃了城堡的干草，烧死了三个小人质。

这时，三个孩子的母亲冲到城堡里，看着三个孩子在火堆里痛哭。听到母亲嚎啕大哭的良心后，死里逃生的朗德内克回到燃烧的城堡，救出了三个孩子。郭万也被舅舅的人文精神所感动，他愿意用自己的头换取兰德纳克的生命，而司徒丹却无助地杀死郭万，郭万倒地时，他也开枪自杀。

全书高潮迭起，扣人心弦。

在我看来，这本书中的三个字交织在一起，形成了一个有趣的哲学命题：过去、现在和未来。我们该如何选择？

朗得纳克代表的是昨天。他是个保皇党人，拥护旧封建制度，坚持旧传统。于不完全

我们将阅读后得到的感受和启示写成的文章叫做读后感，我读了一本书作品，我很喜欢它。我深深被故事的主人公感动了。读了一篇文章之后，把具体的感受写下来。下面是我们为大家整理的“意林文章读后感范文”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

《意林》，可以说是一本远近闻名的优品书籍。书中有很多人生的挫败、成功、喜、怒、哀、乐，样样俱全。

它告诉我们人生中的磨难，同样它也教我们该怎样面对，怎样克服。也是它，让我悟到人生的许多哲理，让我的课外知识又增加了不少。

其中，最让我感动的是《没雨伞的孩子必须努力奔跑》，主人公是一个家中很贫穷的，因买不起凉鞋，被同学们嘲笑，可他却不自卑，他始终记着，他的老师对他说过：你是个没有雨伞的孩子，下大雨时，人家可以撑着伞慢慢走，但你必须努力奔跑。

虽然，我们都有一把自己称心如意的，可它给不了你全部，我们也需要时刻提醒自己，我们也需要努力奔跑。

妈妈的话：看到文章时，就有一种很想读下去的冲动，文中的孩子生活很艰苦，但他却能抛弃自卑，坚强、挺住，坚持朝着梦想奔跑，终于迎来了美好的人生。现在，我们的孩子大多都是家里的小皇帝、小公主，生活在蜜罐里，慢慢地丧失了这种自立、自强的精神。所以，孩子，当我们起点比别人高时，我们更应该珍惜这样的机会。

这次暑假，我读一本叫做意林的杂志。其中有很多令人感动的故事，但最让我难忘的是《魔术师的爱心魔法》这篇文章。故事是这样的，一个小女孩患上白血病，有一天她在街上遇见一位魔术师，那魔术师问她想要什么，她说她想要一个企鹅蛋。那个魔术师捧着一个极像企鹅蛋的鹅卵石给这个小姑娘，对她说：“6个月后就可以孵出来。”那孩子并不知道那是鹅卵石，高高兴兴的捧着“企鹅蛋”回家。回家后，他的父亲发现这并不是企鹅蛋，就试探着问小女孩：“如果6个月后孵不出小企鹅，怎么办？”小女孩尖叫着说：“如果孵不出来，那我现在就去死，反正也活不多久！”孩子的爸爸找到那位魔术师，把孩子的事情告诉他。魔术师让他想暂时安慰着她。第二天就消失。6个月到，魔术师突然出现，魔术师奇迹般的'帮小女孩孵出小企鹅。之后魔术师找到孩子的父亲，说：“为这颗蛋，我花整整六个月啊，我去南极。不管是在路上，还是在南极，当人们知道我是为圆一个绝症女孩的梦时，都热情的帮助我。正是因为世界各地人民们的爱心，才使我在这六个月里找到并带回这颗

读书好似爬山，爬得越高，望得越远，读后感书名是让人读后难以忘记的优秀书籍，是{作者人名}的代表作。 撰写读后感时，可以从文学技巧、情节等多个方面入手。讨论与“爱的艺术读后感”有关的问题是本文的重点，希望我们的建议能够为您的个人成长和职业发展提供助力！

对于中国的教育工作者来说，弗洛姆并不是一个陌生的名字。在二十世纪八十年代中后期的西方人文及社会科学理论思潮中，弗洛姆作为精神分析学派创始人弗洛伊德的主要追随者，屡屡被人提及。其思想成熟期创作的《爱的艺术》一书，对儿童教育有深刻的启示意义，在欧美诸国，此书是高中生必读书。

我认为对每个人来讲，尤其是对教育工作者来说，《爱的艺术》是不可不读的作品，可以在人生态度和教育教学上产生很好的影响。

弗洛姆的爱哲学主要包括：爱是人类生存问题的答案，是一种天赋。爱是“给予”而不是“接受”，是在“给予”中的“获得”。

爱是一种态度，一种决定一个人对作为整个世界而不是对一个爱的“对象”的关系的性格倾向。爱的范围不能仅局限在你所爱的某个对象上，而应该把这种爱扩而广之，即把爱扩展到对生存的环境和谐发展的整体关注上来。爱是一种实践。爱的实践需要克服自恋，实现信仰，对爱持积极的态度，使爱具有教育意义。

我们常说爱是教育的基础，教育学生的前提是爱。结合弗洛姆的理论，我认为有两点我们应该加强理解。

第一，享受教育

弗洛姆说：“给予”并不是说为别人牺牲自己，而是奉献出自己内心最富生命活力的东西。他给别人的是他的快乐、兴趣、理解、知识和幽默。

通过“给”，他丰富了别人，通过提高自己的生命感也提高他人的生命感。“给予”意味着使他人也成为一位给予者，他们共同分享融进生命中的快乐。在“给予”的行为中，某些东西诞生了。

双方都感激这种新生的力量。

教师要享受教育的过程。在传统意义上，我们喜欢用蜡烛和春蚕来比喻老师。我们认为教师的工作是奉献和奉献。看来，教师只有**、自我牺牲，才能教育学生。这种理解是错误的，“给予”并不等同于放弃，不是剥夺老师的所有去成全学生。

如果教师能够体会到爱是“给予”的深层含义，他就能体会到教育工作的乐趣。做个比较可能更明确一些，最有说服力的是父母对孩子的爱，父母爱孩子，只求付出不求回报，做什么事情都心甘情愿，从“给与”里能够感受到最大的幸福。对于一个教师来讲，追求奉献、不惧艰辛是种美德，但乐心“给予”却是能力