正面管教读后感

正面管教，鼓励为先

夏衍小学施芳

看完《正面管教》一书，感触颇多。其中最有所得的便是鼓励孩子。作为班主任老师，我们在评价、鼓励时要注重树立典型，榜样示范，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察学生的表现，对出现的好人好事及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起到带动整体的作用。

笔者在进行表扬中常用的一种方式是给学生写温馨“纸条”。这个“纸条”可以多样化，可以在黑板上写，可以在反馈单上写，可以在家校联系册上写，也可以在班级**群里、微信群里写，“纸条”上写一些鼓励、温馨的话语:“你是我最喜欢的学生，你是最负责的课代表。

”“你是最称职的值日班长，是老师的好帮手!”曾经有个学生上大学了，还收藏着笔者写给她的“小纸条”。她说，就是这些“小纸条”，一直鼓励着她不懈努力，直到成功。

给我的现实启示是：我们应该看到孩子们的努力和进步。我们常常习惯以一件事的结果来论成败，这会使孩子容易沮丧，尤其是当他们面对一件很艰难的事情时，虽然已经尽力但仍是没能做好。

如果家长只强调事情的结果，只会让孩子因为恐惧而停滞不前。因此，只要孩子努力了，不管成功与否，即使只是一小点儿进步，父母都应立即给予孩子鼓励，让孩子对自己有信心。面对害怕失败、易于沮丧的孩子，为了避免他更受挫折，制定切实可行的目标是非常重要的，或者把困难的工作分阶段来做，也可以帮助孩子获得成就感，得到受鼓励的快乐。

当我第一次听到“正面管教”这个提法的时候，有些好奇，什么是正面管教？听起来像是在爬山的时候选择一条平坦的道路，不费力地就可以登上山顶，真的是这样嘛？直到把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅。

《正面管教》读后感

当我第一次听到“正面管教”这个提法的时候，有些好奇，什么是正面管教？听起来像是在爬山的时候选择一条平坦的道路，不费力地就可以登上山顶，真的是这样嘛？直到把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅。

无论是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，我都学到了很多可操作的、非常有效的方法。但是，积极的纪律方法能否正确有效地运用，还有一个关键，就是能否真正理解作者字里行间的用意。通过我的切身体会，我觉得值得我在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面

一、正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法

孩子们只有在亲切、坚定的氛围中，才

怎么样写读后感最好？当品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西。用心的去读一本书，就不怕写不出一篇好的读后感，有请阅读“正面管教读后感精选”相关内容。

早听朋友说她参加了正面管教培训，收获颇多，每当遇到孩子教育的问题时，都会打电话咨询她，从她哪里得到了很多建设性的建议。她推荐我看《正面管教》的书，说这本书如何好，假期我们小英组统一购买了这本书，看了觉得的确是本好书！作者深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的理论。使我们能知其所以然地明白书中所介绍的正面管教方法。

作为一名老师，多希望自己的学生在老师不在的时候能自律，而不是临走前千叮咛万嘱咐。看了这本书才知道，这么多年对学生的管理大多情况不是惩罚就是奖励。这都是外在的控制。这样管教的结果都是暂时性的，正确的行为不可能长久。我也常思考：怎样不奖励也不惩罚能让学生更好地控制自己的行为？庆幸的是这本书给了我一些启发。

"对于理解正面管教来说，最重要的概念之一—孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的长期效果。"刚看到这句话，还挺高兴，觉得学校也提倡让学生共同讨论规则，最起码还有这样的理念，但为什么要这样做，讨论出的规则到底起什么作用，概念是模糊的。

记得班里有一部分学生爱讲话，尤其是在走廊，对于这个问题我很头疼。一天中午，准备让在走廊爱讲话的的孩子一起讨论怎么解决这个问题。我坐在一边，孩子们显得很兴奋，七嘴八舌讨论着，他们热情挺高，也很重视，但提出的办法全是惩罚性的：不许出去玩，给作业，坐十分钟等。最后我也没别的更好的办法，但本能地觉得惩罚不妥。我打断了孩子们的讨论，问了他们此时有什么感受，这个讨论的过程也也起到了点作用。等我看到第六章《关于解决问题》还真讲了出现问题该怎样处理的方法。就是大家一起讨论规则。但显然我并没有真正理解解决问题的实质——尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。"所有人的首要目的都是归属感和价值感。"这句话在这本书中反复出现，孩子的四种不良行为都是为了寻找归属感和价值感。当每个人都有了这种感觉，就会喜欢一个集体。当我们了解，就会理解，当我们理解，就会尊重。只有真正尊重，才会给人归属感和价值感。

把书中观念当做知识来接纳是一回事，要把它付出实践是另一回事。改变不能仅靠这本书，需

在阅读作品这本书的过程当中，很多读者都有着自己的想法。要想写好读后感就必须要处理好“读”与“感”的关系，也许以下内容“关于正面管教的读后感模板”合你需求，相信你能从中找到需要的内容！

这是本非常好、非常实用的教育书，无论是从实用性还是从理论深度来说。教我们如何做老师，如何做父母。我相信，没有一位老师不爱自己的学生，没有一位父母不爱自己的孩子。我常常思考什么才是最好的教育方式，怎样才能教育好孩子？有时孩子犯错，我常用的也是最简单的教育方式是以言词厉色或予以惩罚，因为这种教育效果最快，孩子因为害怕老师的威严而屈服做出暂时的妥协。教育者遇到问题时不能不知道怎么处理，只知道发火，当带着情绪去教育别人的时候，却往往会适得其反。有时觉得不听话的孩子，尤其那些不良行为越来越多的孩子，不是孩子的问题，而是作为老师或老师没有用正确的方法去教育孩子需要成长，这本书也让为人母的我有所成长。

老师的情绪言语无形中影响着成长中的孩子。书中倡导对待孩子要“和善和坚定”，和善坚定是正面管教孩子的基石。只有在和善和坚定的氛围里孩子才能更好的发展和掌握各种生活技能，和善和坚定也有利于亲子关系更加亲密融洽。讲求“和善而坚定”的前提，是教育者抛弃惩罚、羞辱孩子。因为没有人会因为被惩罚、羞辱了而去更好地做好事情，顶多只是出于害怕而屈服，但伤了孩子的自尊，且在孩子心里埋下了反叛、敌意、报复等坏的种子。而不会去想问题到底出在哪里，问题仍然是问题。这样的惩罚会一点点地抹杀孩子的自我，变得讨好或。

正面管教以相互尊重和合作为基础。要正确解读孩子不良行为背后的信息，他是想寻求关注，还是寻求权利，亦或是为了报复，为了。因为一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。当一个孩子行为不当时，要把这一错误行为看成一个密码，揭秘：“他真正想要的是什么呢？”

老师都想教育好孩子，这也是作为老师的基本责任，但苦于没有找到一个切实可行的方法来教育或引导孩子。《正面管教》给予我很好的指导，在教育孩子方面，有很多教育方法，而本书所讲的正面教管，是一种比较科学的教育方法，值得我认真学习。在了解正面管教前，我们首先了解一下，什么叫正面管教，它有什么好处，具体的实施步骤如何？我觉得正面管教就是两个核心词，那就是“和善”和“坚定”，它是一种既不严厉，也不娇纵的教育方法。跟传统管教最大的区别

当我们积累了许多经验后，我们对生活和学习产生了新的认知，我们需要通过写下来的方式将自己的想法具象化。写下心得和体会能够帮助我们对所学的东西进行总结和不断的探索。下面的内容"读正面管教的心得体会"是励志的句子小编从网络上收集整理的，分享给他人也是一种与大家共享快乐的好方法！

为人父，为人母，为人师，我们到底要怎样教育孩子？管得多了，是专制，是控制，是裹挟，是情感绑架，是过度期待，是把自己的意志强加给孩子的施虐，最终招来叛逆的控诉；管得少了，是敷衍，是潦草，是无为，是放任自流是不负责任，是眼睁睁地看着孩子们输在一条条起跑线上，难免在比较中重返焦虑。看新闻说，又有学生自杀了，一定要尊重孩子的健康和心理，马上就检讨自己是不是管得多了；又看新闻说，大学生遍地都是，不读大学工作都找不到，马上就想到自家熊孩子的成绩，又觉得必须狠狠管……这矛盾成了在不确定的年代里，对教育的普遍焦虑，成了这届父母都非常确定的事情。我时刻在反思自己，我到底该怎么做才能让孩于们在健康成长中快乐学习呢？

近期，我读了《正面管教》这本书，正面管教提倡在教育孩子的过程中不用惩罚骄纵的方式，而是用相互尊重、平等的态度，共同建立家里或学校里的规则，让孩子在得到与他能力相符的最大化的权力的同时，也要尊重他人的感受和社会规则，从而培养孩子提高自尊，自律，自信、责任感、合作以及自己解决问题的能力，这样才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。按照正面管教的理念，我们对孩子要和善而坚定，不惩罚也不骄纵，也就是尊重孩子，平等地对待孩子。如果我们自我感觉总是高高在上，孩子只是一味地服从，这可能会影响孩子的自我价值认同感。生活中还要让孩子做一些自己力所能及的事情，从而让孩子体会到自己的价值，这样孩子会更有价值感和责任感。再有不管是学习中还是做生活之中的事，如果孩子没有做好，我们不宜惩罚孩子，而应给予鼓励，使孩子在我们的鼓励和引导下把事情做好，使孩子体验到归属感和价值感，在这样的家庭或学校环境下成长起来的孩子，面对自己的错误不会逃避，只会不屈不挠，并总结错误经验指导未来的生活和工作，这是一个人能立于不败之地的宝贵品质。

通过这本书，使我在与孩子们的相处过程中找到了一些有效的方法，我要学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子在自信，自立的快乐环境中健康成长！作为平凡人家的